Antonio-Carlos Pereira Menaut

Antonio-Carlos Pereira Menaut

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Antonio-Carlos Pereira Menaut (Santiago de Compostela, 1948) es un jurista que últimamente centra su investigación en el proceso de constitucionalización de la Unión Europea. Anteriormente se ha ocupado de Teoría Política, Teoría Constitucional, Constitucionalismo Comparado (sobre todo, inglés), y Federalismo, Autonomía y organización territorial. Actualmente es profesor titular de la Universidade de Santiago de Compostela (USC) en el área de Derecho Constitucional. También es director de la Cátedra Jean Monnet de Derecho Constitucional europeo. Su esposa es la Lic. Consuelo Sáez Díaz, profesora de Matemáticas (U. da Coruña). Tienen 8 hijos y 6 nietos.

Trabajos científicos

El Dr. Pereira Menaut ha plasmado en sus obras los frutos de sus investigaciones, prestando especial atención a los temas antes mencionados. Concibe la política como una actividad humana, en una línea aristotélico-lockeana; concibe la constitución como una limitación del poder por medio del derecho, concibe el derecho desde una visión judicialista y iusnaturalista, siguiendo a d'Ors, y concibe al estado como una forma de comunidad política, hoy en vías de superación. Sostiene Pereira Menaut que la Unión Europea ya tiene constitución, si bien fragmentaria y dispersa.

Es, además, un clásico de la teorización sobre el Estado, hoy en profunda crisis porque la actual coyuntura supraestatal le priva de su principal característica: la soberanía.

Algunas de sus obras impresas son:

"Against positive Rights" (Valparaiso University Law Review, Valparaiso, Indiana, 1988)

"Lecciones de Teoría Constitucional" (manual; ocho ediciones en España, Chile, México y Perú)

"Rule of law o Estado de Derecho" (monografía, 2003)

"Política y Educación" (ensayo, 1993)

"El ejemplo constitucional de Inglaterra" (monografía, 1992)

“Después de la soberanía”, (monografía, 2001)

"Scotland and Galicia: Devolution versus Autonomía" (monografía, Scottish Affairs 2002)

"A Constituiçâo como Direito: A supremacia das normas constitucionais em Espanha e nos EUA" (monografía, Coimbra, 1999 y Belo Horizonte, 2007)

"Multiconstitucionalismo e multigoberno: Estados e rexións na Unión Europea" (libro colectivo, 2005; con Argimiro Rojo y otros)

"Doce teses sobre a Política", en colaboración con Bernard Crick (monografía publ. también en español; México 2000, reimpr. 2008)

"A Unión Europea do século XXI: reflexións dende Galicia" (en colaboración con Cancela, Rojo y otros; 2002)

“A Plea for a Compound Res Publica Europaea: Proposals for Increasing Constitutionalism Without Increasing Statism” (en Tulane European and Civil Law Forum, 2003 y en Glendon-Carozza-Picker, 2007)

“Three Critiques of the European Constitution” (The Federal Trust, 2004).

"Diálogo del Obradoiro sobre los Estados Unidos de Europa" (ensayo; Santiago, 2006)

"Política, Estado y Derecho" (manual; Madrid, 2008).

Concepción del Derecho

El Dr. Pereira se diferencia de la mayoría de los juristas españoles por tener una visión del derecho más iusnaturalista que iuspositivista y suele presentar al derecho privado como el Derecho por excelencia al cumplir los tres elementos de la juridicidad: Dos partes, Un juez imparcial, derecho que no haya sido creado por las partes ni por el juez.

Suele criticar la visión Kelseniana del Derecho como un sistema cerrado y jerarquizado por poco realista y por aplicar más la metodología de la lógica que el razonamiento jurídico. En cambio, defiende la visión judicialista anglosajona, heredera de la jurisprudencial romana, por ser más adecuada para la realización de la justicia en el caso concreto.

Actividad docente

Durante sus años de docencia el Profesor Pereira Menaut ha sido profesor en diversas universidades: Navarra, Valladolid, Cantabria y la UNED. Actualmente desarrolla su actividad en su localidad natal.

Tuvo gran amistad con el gran romanista Álvaro d'Ors, de quien se considera "discípulo extravagante" y a quien dedicó "Lecciones de Teoría Constitucional".

Metodología docente

El Dr. Pereira suele concebir sus clases en la universidad como una oportunidad de intercambiar conceptos, de avanzar mediante la discusión sobre temas como la soberanía, el Estado de Derecho, la separación de poderes, el federalismo, los límites al poder del Estado, la Unión Europea etc. Se diferencia en ello del resto de profesores que adoptan una actitud unidireccional convirtiendo a los alumnos en meros receptores pasivos de información.

Además se caracteriza en sus explicaciones por adoptar una actitud pedagógica y realista. Prefiere la retención de unas cuantas ideas básicas en torno a cada tema a tratar para que el alumno las tenga claras, en vez de abarcar un gran volumen de información que confundiría al alumno y frustaría la comprensión de los temas a tratar.

En los últimos tiempos no ha defendido el sistema docente del Plan de Bolonia, aunque su metodología se puede acercar bastante. Públicamente es un detractor del proceso de Bolonia. Probablemente el sistema de enseñanza que más le gustaría emplear es el de los colleges ingleses, empleando el sistema de tutorías tuishon.

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