Quique calve


Quique calve

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LOS SETIDOS La vista Enrique Calvé Lafuente COLEGIO SAN JOSÉ Objetivos: · Aprender a trabajar en el laboratorio y apreciar el orden, la limpieza y el rigor al trabajar en el mismo. · Conocer nuestros sentidos desde un punto de vista diferente. · Identificar la fisonomía del ojo y realizar su disección. Relación del tema propuesto con el currículo del Curso: Está relacionado con el tema de receptores del sistema nervioso de biología de 3º de ESO. Material y recursos necesarios: (para cada grupo) · Bisturí, aguja enmangada y tijeras · Bandeja · Guantes de Látex · Ojo de ternera Normas de seguridad: · Las normas básicas de orden y seguridad que deben guardarse en el laboratorio. Procedimiento: · Depositar el ojo en la bandeja con los utensilios necesarios, junto con una copia del protocolo. · Con el bisturí cortar por la línea de la cornea. · Podremos apreciar el humor acuoso, pudiendo apreciar su densidad prácticamente líquida. El cristalino se desprende a continuación como una perla transparente, pudiendo observar su biconcavidad. · A continuación podemos apreciar la viscosidad del humor vítreo, mucho más denso que el acuoso, de un aspecto gelatinoso. · Observamos también la retina y su superficie multicolor.(debido a los receptores del color, conos). · En la parte posterior del globo ocular podemos apreciar el nervio óptico. Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas 2 Tiempo necesario para desarrollar esta práctica: 40 minutos. Cuestiones para los alumnos: · ¿Qué tipo de lente es el cristalino? · ¿Cómo es la imagen que forma? · ¿Ocurre lo mismo con la córnea? · ¿A qué crees que se debe la diferencia de densidad entre los dos humores? · Los alumnos deben presentar una memoria descriptiva de toda la práctica. Análisis de las respuestas de los alumnos: Los alumnos después de recibir las nociones teóricas, al realizar la disección del ojo interiorizan su funcionamiento y estructura de una forma mucho más clara. Análisis de la práctica presentada por el profesor: La práctica en su conjunto ha sido positiva, los alumnos refuerzan los conceptos aprendidos en el aula, el simple hecho de cambiar de aula ya es importante.

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